记忆是半青半红的枫叶，记录着我们多姿多彩的过往；记忆是五彩斑斓的风帆，承载着我们嘻嘻哈哈的笑声；记忆是柔媚绽放的花朵，萦绕着满怀馨香。一如那次语文综合活动品秋诗，而今，伴随回忆的依然是意犹未尽的感受。
那是一个阳光明媚的清晨，在学完何其芳的《秋天》之后，老师决定举行“诗人笔下的秋”竞赛活动，看谁知道的诗句多，理解得透彻。
老师提示，在何其芳的《秋天》中，作者通过描绘不同的场景、画面，创造了既来自人世又远离尘俗的氛围，这一氛围是那样清净、清远、清甜、清柔，让美好悠远的意境达到了极致，给人以无限的想象空间。同学们能说说你们读过哪些类似的诗句以及自己对它们的理解吗？
大家马上七嘴八舌，议论纷纷。A说：“有一首诗写道：‘金风起舞，白露初临。’秋以不同于春、夏、冬的方式，演绎着生命的另一种绚烂；用独特的画笔，描绘出一幅浓墨重彩的图画，让人感觉到的，不是凄凉，也不是萧条，而是宁静那种只属于它的永恒的宁静。恰如刘禹锡所言，‘自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝’。”
B说：“女诗人舒婷在《秋天的情绪》里抒发了自己对秋天的感悟：‘深秋的落叶纷纷摇曳，弥散着成熟后的坦然与怀念。黄昏的温意透过零落的叶子斑斑驳驳地洒落肩头，飘荡着久远的气息和感怀。’这里没有悲秋之感，有的只是成熟后的安详与坦荡，如沐浴秋阳般安宁。”
老师看到大家兴致如此高涨，趁机激发同学们的写作热情：“谁可以为大家写一首赞美秋天的小诗助助兴？”
C自告奋勇，抢先一步，吟道：“花繁远去，葱茏远去，酣畅的雨幕里，秋悄悄降临。驻足窗前，静心品秋，宁思生命的迅忽，自然的节律。”诗句简洁精彩，同学们鼓掌热烈。C随即抱拳：“感谢大家的欣赏。”
此时，D挑战C，高声朗诵道：“独立寒秋的金菊，静现着生命的从容淡定。于阵阵寒风里，秋，在静静地梳理，梳去了繁华，梳去了温馨，梳来了一次又一次白雪纷纷。秋，在默默地告诉人们：‘善待生命，顺其自然。’这，就是秋婉约而静美的心语！”
“好一个秋语诗！带给我们一个承前启后的秋天！”老师不禁赞道。
朗读秋诗，引出了大家的诗情画意；自创秋诗，让大家的诗意飞扬。这一次竞赛活动，让同学们都徜徉在秋诗的海洋中，在感受秋的美景的同时也领悟了汉语言的美，体悟到秋的静美、秋的成熟，以及大自然蕴含的生命规律。
这堂激情涌动的语文活动课，让我们沉浸其中，那沁人心脾的优美意境，至今令我记忆犹新。
【特色点评】一、语言摇曳多姿。文章中关于“秋”的诗句的引用，以及学生自己创作的关于“秋”的诗句，不仅增强了文章的表现力，而且提升了文化气息，读来让人心驰神往，回味无穷。二、主旨明意境深。诗意秋天的颂歌，从诗人的诗句到学生自创的诗句，可以说水到渠成地昭示了文章的主旨，营造了一种诗意氛围，打造了诗意课堂，让同学们爱上写作。同时，文章中叙事和抒情结合得浑然天成，意境深邃而幽远。三、叙事富有技巧。文章按照事情发展的顺序娓娓叙来，重点通过几个片段串联起全文。而文中老师的问话：“谁可以为大家写一首赞美秋天的小诗助助兴？”则起到承上启下的作用。