近年来，“素质教育  ”的呼声不绝于回耳,始终萦绕耳畔。那又有人问了:什么是秦质教育。是啊，难道区分是否是素质教盲只是以考试来划定吗？如果那样，我们对于学习的理解是否过于肤浅了呢？

其实人们对于考试的误解由来己久，从古代开始，人们就对科举抱有极高的幻想。认为通过学习就可以在科举上拿到名次，从而改变现有的贫穷生活，过上穿金戴银的富裕生活。所以常有人形容科举人“十年寒窗苦读，只为一朝风流。”于是，学习等于科举，  科举等于功名的畸型连等式在人们脑中不断显现.最终即变成学习即是功名的代名词这一扭曲思想。

再到现如今的高考，超过千万的考生同台竞技。，竞争压力空前巨大。于是那些反对考试的言论又一次爆红。，很多人将没有高压力的考试作为素质教育的代名词。，这其实是非常错误的想法。素质教育的本意是全方面位地培养一个人，  而考试所需要考察的不仅是书本上的知识，同时还考察一 个人的抗压能力，危机处理能力，这些都是一个人在成长过程中所需要的能力。

而对于学习，也不仅仅是为了考试， 不仅为了那此些功名。我们常常能听到比你优秀的人比你还努力的事迹，也常能听到某些富豪高官家的孩子认真读书的说法，他们读书根本不是为了功名,  而是学习做人。学习往往不是为了那最后的结果，而是在学习的过程中让我们所学到的学习的后法（？？）和做人的道理。书本上的知识在毕业后就不会再用到了，而这些道理往往让人一辈子受用。

正如素质教育的主旨那样——全方位地培养一个人。学习，给人带来的绝不止是功名，而是选择的权利，选择的范围，你所学习的纸面知识往往映证着你的能力。而能内力的量化便是分数,它给予了你选择的权利。素质教育的全方面位培养会给予人在其它面的能力，它们让人有更大的选择范围。而学习之中收获的人生哲理和处世之道则是以后选择方向的的铺路石。

考试可以为人带来功名，但这不是全部，而这在学习之中所占成分更少。学习给人带来的绝不是功名，而是在成长的路上无数人的指导和教诲以及选择的权利。