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当老师，可能是中国家长给孩子规划职业时最顺理成章的答案 ，稳定体面名声好 ，还有寒暑假带编制 。搁相亲市场，比学历都好使。
可如人饮水冷暖自知 ，这份工谁做谁知道 。备课 、讲课 、批改作业就已经累得够呛 ，当上班主任后 ，白天跟学生斗智斗勇 ，晚上在家长群里来回周旋，稍不留神就可能被投诉。
好不容易熬到月底 ，一看工资条 ，差点“圆寂”。忙是真的忙 ，挣得也真没象中那么多。
即便如此 ，当老师仍是很多人削尖脑袋也想端上的“铁饭碗” 。只是现在 ，想端上这碗饭 ，越来越难了。
幼教退潮 ，小学老师也顶不住了
最先感受到寒意的 ，是幼儿园老师。
如今的幼师 ，个个能唱能跳堪比爱豆 ，琴棋书画样精通 。白天陪孩子唱歌舞 ，做手工讲故事 ；放学后还要拍视频，写小朋友成长记录 ，回家长消息……
面对哭闹打滚的“小魔Ů”，她们有时比家长更有办法 。可再厉害的老师 ，面对人员缩减的现实也无可奈何 。
教育部数据显示 ，2022年 ，全国学前教育专任师㇏攀升至历史高峰，随后短短两年 ，就从324.4万人减少到2024年的283.2万人 ，超40万名幼师离开岗位 [1] 。
这股退潮几乎席卷全国，只剩下西藏和宁夏的幼教人数仍在增长，其余地区全部在下滑。
其中 ，湖南、山东、江西是幼师减少比例最高的三个省 ，降幅均超过19%。不过论绝对人数 ，山东 、河南 、广东这几个幼教规模居前的人口大省 ，才是流失最严重的省份。
相比教师人数的变化 ，学校的减少其实来得更早 ，也更容易被普通人察觉 。
很多人回老家时会发现，村里的幼儿园挂着招牌 ，却早已没有孩子上课。又或者曾经热闹的小学不见了 ，校门锁着 ，操场长草。
的确，全国小学㇏从2021年开始持下降，到2024年已经减少2.16万所。幼儿园则在2021年达到峰值后快速回落，消失㇏更多 [5] 。
学校生源 ，正在减少
老师从学校里消失，说到底还是因䱳孩子少了。
过去很长一段时间 ，中国教育系统面对的都是学生不断增加的问题。学校扩建，教师扩招，增加班级 ，都是䱳了容ҡ越来越多的孩子。
但随着出生人口下降 ，这种变化正沿着年龄链条逐渐向上传导 。2024年发表在《人口学刊》上的一项研究，预测未来全国各教育阶段的在校生规模 ，都将在经历短暂上升后 ，迎来一个持下降的阶段 [6] 。
具体来说，小学 、初中 、高中和高等教育的专任师数 ，预计分别在2024年 、2031年 、2035年和2037年前后开始出现过剩 [6]。
目前最明显的变化，已经出现在幼儿园。
二孩政策带来的短暂出生高峰过去后 ，各地幼儿园入园人数普遍回落 。2020-2024年间，山东、黑龙江 、江西等地入园儿童㇏减少超50%，相当于入园儿童规模缩水一半多 。
当东部地区操心如何鸡娃上好学校时 ，西部地区还在努力让无学可上的孩子有着落 。
西藏就是个特例 。当地的九年义务教育巩固率 ，在2022年才首次达到97% 以上，并仍在持提升 [13] 。越来越多完成义务教育的适龄儿童，使得当地在校生规模保持增长。
而在大多数省份，随着生源不断减少 ，那些招不到人的学校，只能走向撤并。
有编制的公办教师 ，运气好的能调去周边学校 ，或者转做后勤和管理 。但那些没有编制的代课和临聘教师 ，学校关门那天 ，往往也是他们最后一次站上讲台。
师范生，仍在“扻؇出厂”
教室少了往日嬉戏吵闹的光景，校门口和操场也变得愈发空旷，可令人惊讶的是高校师范院系却一年比一年热闹 。
2019-2023年 ，全国本科师范生招生数从42.88万人增至59.23万人 ，五年涨了38.16%。同期 ，也可能是教师预备役的教育学本科生 、研究生，招生人数也都分别增加了3.48万人和2.16万人 。
尽管一些头部高校有所警觉，采取了比较审慎的对策 ，像华东师范大学 ，在2025年就停招了学前教育本科专业的公费师范生 [14] 。
但更多高校仍屯着过去十多年的培养规模，师范教育扩招的惯性并未轻停下 。
对学校来说，这当然意味着教师整体学历水平不断提高 。
但对许多师范毕业生来说，却意味着另一种压力 。同样是一张教师资格证 ，同样经历实习试讲和备考 ，能否进入学校 ，愈发取决于学历 、学校层次以及招聘名额 。
不少人考完教资考教招，还得继再考研 ，最后仍要考编 ，一张通往讲台的门票 ，被一层层筛选不断抬高门槛 。
也有人把希望寄托于“小班化教学”，如果每个班的学生人数变少 ，理论上就需要更多教师 ，部分岗位压力也能得到缓解。
的确，在最新的《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》里，也提到要推动义务教育优质均衡发展 ，有序推进小班化教学 [17] 。
可现实情况没有那么简单 。小班化不只是把一个50人的班拆成两个25人的班 。教室要增加 ，设备要增加 ，后勤和管理人员也要增加 ，每个学生对应的教育成本都会明显提高 ，可而知绝非易事 。
所以在可以预见的未来，教师都很难再回ィ个读师范就不愁工作的时代 。他们学的是如何教育下一代，却不得不先面对属于自己的那堂现实第一课 。
参考文献
[1] 国家统计局. (2026). 各级各类学校专任师数. Retrieved 4 June 2026 from https://data.stats.gov.cn/dg/website/page.html#/pc/national/yearData.
[2] 黑龙江省统计局, & 国家统计局黑龙江调查总队. (2025). 黑龙江统计年鉴. 中国统计出版社.
[3] 吉林省统计局, & 国家统计局吉林调查总队. (2025). 吉林统计年鉴. 中国统计出版社.
[4] 王金涛. (2025). 同人口变化相协调的教师资源配置机制：现实挑战与构建路径. 中国教育学刊, (11), 36-43.
[5] 国家统计局. (2026). 各级各类学校数. Retrieved 4 June 2026 from https://data.stats.gov.cn/dg/website/page.html#/pc/national/yearData.
[6] 陶涛, 李经, & 金光照. (2024). 人口负增长时代教育资源的供需医研究. 人口学刊, 46(05), 1-16.
[7] 国家统计局. (2026). 各级各类学校在校生数. Retrieved 4 June 2026 from https://data.stats.gov.cn/dg/website/page.html#/pc/national/yearData.
[8] 国家统计局. (2026). 各级各类学校招生数. Retrieved 4 June 2026 from https://data.stats.gov.cn/dg/website/page.html#/pc/national/yearData.
[9] 国家统计局. (2017). 中国统计年鉴. 中国统计出版社.
[10] 国家统计局. (2018). 中国统计年鉴. 中国统计出版社.
[11] 中华人民共和国教育部. (2023). 小学教育学生数(总计). Retrieved 4 June 2026 from http://www.moe.gov.cn/jyb_sjzl/moe_560/2022/gedi/202401/t20240111_1099711.html.
[12] 中华人民共和国教育部. (2025). 小学教育学生数. Retrieved 4 June 2026 from http://www.moe.gov.cn/jyb_sjzl/moe_560/2024/gedi/202603/t20260319_1431418.html.
[13] 西藏自û区教育厅. (2023). 2022年西藏教育事业发展统计公报. Retrieved 4 June 2026 from http://edu.xizang.gov.cn/8/308/index.html.
[14] 邹佳雯. (2026). 华东师大停招学前本科？校方 ：本科专业正Ů招生，仅停招公费师范生. 澎湃㗻. Retrieved 4 June 2026 from https://www.thepaper.cn/newsDetail_forward_32755067.
[15] 教育部办公厅, & 财政部办公厅. (2020). 教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2020年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知 (教师厅〔2020〕2号). 中华人民共和国教育部. Retrieved 4 June 2026 from http://www.moe.gov.cn/srcsite/A10/s7151/202005/t20200511_452739.html.
[16] 教育部办公厅, & 财政部办公厅. (2025). 教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2025年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知 (教师厅〔2025〕1号). 中华人民共和国教育部. Retrieved 4 June 2026 from http://www.moe.gov.cn/srcsite/A10/s6991/202505/t20250523_1191696.html.
[17] 教育部. (2025). 国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》. Retrieved 10 June 2026 from http://www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1778/202501/t20250119_1176193.html.
责任编辑：【陈雯军】
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