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当老师 ，可能是中国家长给孩子规划职业时最顺理成章的答案，稳定体面名声好 ，还有寒暑假带编制。搁相亲市场 ，比学历都好使 。
可如人饮水冷暖自知 ，这份工谁做谁知道 。备课 、讲课、批改作业就已经累得够呛，当上班主任后，白天跟学生斗智斗勇 ，晚上在家长群里来回周旋 ，稍不留神就可能被投诉 。
好不容易熬到月底 ，一看工资条 ，差点“圆寂” 。忙是真的忙，挣得也真没象中那么多 。
即便如此，当老师仍是很多人削尖脑袋也想端上的“铁饭碗”。只是现在 ，想端上这碗饭 ，越来越难了 。
幼教退潮 ，小学老师也顶不住了
最先感受到寒意的 ，是幼儿园老师。
如今的幼师 ，个个能唱能跳堪比爱豆 ，琴棋书画样精通。白天陪孩子唱歌舞，做手工讲故事 ；放学后还要拍视频 ，写小朋友成长记录，回家长消息……
面对哭闹打滚的“小魔Ů” ，她们有时比家长更有办法 。可再厉害的老师 ，面对人员缩减的现实也无可奈何。
教育部数据显示 ，2022年 ，全国学前教育专任师㇏攀升至历史高峰，随后短短两年 ，就从324.4万人减少到2024年的283.2万人，超40万名幼师离开岗位 [1]。
这股退潮几乎席卷全国 ，只剩下西藏和宁夏的幼教人数仍在增长 ，其余地区全部在下滑。
其中 ，湖南 、山东 、江西是幼师减少比例最高的三个省 ，降幅均超过19% 。不过论绝对人数 ，山东、河南 、广东这几个幼教规模居前的人口大省 ，才是流失最严重的省份。
相比教师人数的变化，学校的减少其实来得更早，也更容易被普通人察觉。
很多人回老家时会发现，村里的幼儿园挂着招牌 ，却早已没有孩子上课。又或者曾经热闹的小学不见了 ，校门锁着 ，操场长草 。
的确，全国小学㇏从2021年开始持下降 ，到2024年已经减少2.16万所 。幼儿园则在2021年达到峰值后快速回落 ，消失㇏更多 [5]。
学校生源 ，正在减少
老师从学校里消失，说到底还是因䱳孩子少了 。
过去很长一段时间 ，中国教育系统面对的都是学生不断增加的问题。学校扩建，教师扩招 ，增加班级，都是䱳了容ҡ越来越多的孩子。
但随着出生人口下降 ，这种变化正沿着年龄链条逐渐向上传导 。2024年发表在《人口学刊》上的一项研究，预测未来全国各教育阶段的在校生规模，都将在经历短暂上升后 ，迎来一个持下降的阶段 [6] 。
具体来说 ，小学 、初中 、高中和高等教育的专任师数，预计分别在2024年、2031年、2035年和2037年前后开始出现过剩 [6] 。
目前最明显的变化 ，已经出现在幼儿园 。
二孩政策带来的短暂出生高峰过去后，各地幼儿园入园人数普遍回落 。2020-2024年间，山东 、黑龙江 、江西等地入园儿童㇏减少超50%，相当于入园儿童规模缩水一半多 。
当东部地区操心如何鸡娃上好学校时 ，西部地区还在努力让无学可上的孩子有着落 。
西藏就是个特例。当地的九年义务教育巩固率 ，在2022年才首次达到97% 以上 ，并仍在持提升 [13] 。越来越多完成义务教育的适龄儿童，使得当地在校生规模保持增长。
而在大多数省份 ，随着生源不断减少 ，那些招不到人的学校 ，只能走向撤并 。
有编制的公办教师 ，运气好的能调去周边学校 ，或者转做后勤和管理。但那些没有编制的代课和临聘教师 ，学校关门那天，往往也是他们最后一次站上讲台 。
师范生 ，仍在“扻؇出厂”
教室少了往日嬉戏吵闹的光景，校门口和操场也变得愈发空旷，可令人惊讶的是高校师范院系却一年比一年热闹 。
2019-2023年，全国本科师范生招生数从42.88万人增至59.23万人 ，五年涨了38.16% 。同期 ，也可能是教师预备役的教育学本科生 、研究生，招生人数也都分别增加了3.48万人和2.16万人。
尽管一些头部高校有所警觉，采取了比较审慎的对策，像华东师范大学 ，在2025年就停招了学前教育本科专业的公费师范生 [14]。
但更多高校仍屯着过去十多年的培养规模，师范教育扩招的惯性并未轻停下。
对学校来说 ，这当然意味着教师整体学历水平不断提高。
但对许多师范毕业生来说 ，却意味着另一种压力 。同样是一张教师资格证 ，同样经历实习试讲和备考 ，能否进入学校 ，愈发取决于学历、学校层次以及招聘名额。
不少人考完教资考教招 ，还得继再考研 ，最后仍要考编 ，一张通往讲台的门票 ，被一层层筛选不断抬高门槛 。
也有人把希望寄托于“小班化教学” ，如果每个班的学生人数变少，理论上就需要更多教师，部分岗位压力也能得到缓解 。
的确 ，在最新的《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》里 ，也提到要推动义务教育优质均衡发展，有序推进小班化教学 [17] 。
可现实情况没有那么简单 。小班化不只是把一个50人的班拆成两个25人的班 。教室要增加 ，设备要增加 ，后勤和管理人员也要增加 ，每个学生对应的教育成本都会明显提高，可而知绝非易事 。
所以在可以预见的未来 ，教师都很难再回ィ个读师范就不愁工作的时代。他们学的是如何教育下一代 ，却不得不先面对属于自己的那堂现实第一课。
参考文献
[1] 国家统计局. (2026). 各级各类学校专任师数. Retrieved 4 June 2026 from https://data.stats.gov.cn/dg/website/page.html#/pc/national/yearData.
[2] 黑龙江省统计局, & 国家统计局黑龙江调查总队. (2025). 黑龙江统计年鉴. 中国统计出版社.
[3] 吉林省统计局, & 国家统计局吉林调查总队. (2025). 吉林统计年鉴. 中国统计出版社.
[4] 王金涛. (2025). 同人口变化相协调的教师资源配置机制：现实挑战与构建路径. 中国教育学刊, (11), 36-43.
[5] 国家统计局. (2026). 各级各类学校数. Retrieved 4 June 2026 from https://data.stats.gov.cn/dg/website/page.html#/pc/national/yearData.
[6] 陶涛, 李经, & 金光照. (2024). 人口负增长时代教育资源的供需医研究. 人口学刊, 46(05), 1-16.
[7] 国家统计局. (2026). 各级各类学校在校生数. Retrieved 4 June 2026 from https://data.stats.gov.cn/dg/website/page.html#/pc/national/yearData.
[8] 国家统计局. (2026). 各级各类学校招生数. Retrieved 4 June 2026 from https://data.stats.gov.cn/dg/website/page.html#/pc/national/yearData.
[9] 国家统计局. (2017). 中国统计年鉴. 中国统计出版社.
[10] 国家统计局. (2018). 中国统计年鉴. 中国统计出版社.
[11] 中华人民共和国教育部. (2023). 小学教育学生数(总计). Retrieved 4 June 2026 from http://www.moe.gov.cn/jyb_sjzl/moe_560/2022/gedi/202401/t20240111_1099711.html.
[12] 中华人民共和国教育部. (2025). 小学教育学生数. Retrieved 4 June 2026 from http://www.moe.gov.cn/jyb_sjzl/moe_560/2024/gedi/202603/t20260319_1431418.html.
[13] 西藏自û区教育厅. (2023). 2022年西藏教育事业发展统计公报. Retrieved 4 June 2026 from http://edu.xizang.gov.cn/8/308/index.html.
[14] 邹佳雯. (2026). 华东师大停招学前本科？校方 ：本科专业正Ů招生，仅停招公费师范生. 澎湃㗻. Retrieved 4 June 2026 from https://www.thepaper.cn/newsDetail_forward_32755067.
[15] 教育部办公厅, & 财政部办公厅. (2020). 教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2020年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知 (教师厅〔2020〕2号). 中华人民共和国教育部. Retrieved 4 June 2026 from http://www.moe.gov.cn/srcsite/A10/s7151/202005/t20200511_452739.html.
[16] 教育部办公厅, & 财政部办公厅. (2025). 教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2025年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知 (教师厅〔2025〕1号). 中华人民共和国教育部. Retrieved 4 June 2026 from http://www.moe.gov.cn/srcsite/A10/s6991/202505/t20250523_1191696.html.
[17] 教育部. (2025). 国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》. Retrieved 10 June 2026 from http://www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1778/202501/t20250119_1176193.html.
责任编辑：【郭璇军】
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