2035年毕业后，我实现了自己儿时的梦想，创办了自己的画室，做了一名美术老师，传授学生画画。

我的画室里挂满了画家的作品，如果对画作的某些地方不太理解，只要点一下那里就可以了，音响里便会传出讲解员讲解的声音。

教室正中有一块3D立体画板，我只要像在白纸上画画一样在画板上画一个图案，就可以出现立体效果。孩子们下课时总是拿着画笔在画板上涂画，画出的圆就像球体，画出的三角形就像三轮锥，画出的方块就像正方体......他们都被这种神奇的画板给迷住了。

在我的画室里有一个学生叫红红，她非常想画画，可是，她对于轮廓的线条，总是掌握的不好，渐渐地便失去了兴趣。我便想起了小时候班上同学因为画不好而锤头丧气的样子，但是，他们做起手工、剪纸却兴趣盎然，乐在其中，而且，做出来的工艺特别好看。于是，我放弃了中午休息时间，改进原先的单一教法，采取循序渐进，从手工、剪纸开始引入。

我准备了彩纸、剪刀，开始为红红示范：“首先我们要做一个小帽子，像叠纸盒那样！”我做一步，红红跟着做一步，很快就叠好了，然后，我摸着她的头说：“我们在帽子上画些画吧！这样是不是更好看呢？”说着便给她递上彩笔，她迟疑了一会，接着便开始按自己的画法添加了色彩，我欣喜地发现红红画的棱角分明、色彩搭配自然，竟然超出了我的想象，也许，红红在剪纸的乐趣中找到了快乐，也跳出画画本身思维的约束，画的是心中的世界，自然信心就倍增。我在“帽子”外面又做了一些加工，撒了一些金粉，戴在红红的头上，红红摸着自己头上的作品，兴奋得说要带着帽子去参加生日party,那一幕，我们都开心地笑了。

瞧！画室门口探进来了几个小脑袋，我连忙说道：“孩子们，快进来！”他们听见我的话，都围拢到我的身边，争先恐后地说起来，有的拿着他们未完成的作品，来寻求我的建议；有的拿着他们做的手工，向我展示......

创作源自动力，动力源自兴趣。我想，2035年我的美术课会越来越有趣。